Testovanie 9-2026

• • • Harmonogram
    • Základné informácie
    • Žiaci so ZZ
    • Testy z minulých rokov
    • Špecifikácia testov
    • Matematika T9
    • Slovenský jazyk T9

• • • • Žiaci so ZZ

      •  

        Prihlasovanie žiakov s upravenými podmienkami počas testovania (UP): žiakov so ŠVVP a cudzincov

        Žiaci so ŠVVP

        Špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou (ŠVVP) je podľa § 2 písm. i) školského zákona požiadavka určená diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní žiakovi: so zdravotným znevýhodnením (ZZ), t. j. žiakovi so zdravotným postihnutím, chorému alebo zdravotne oslabenému, s vývinovými poruchami alebo s poruchou správania, zo sociálne znevýhodneného prostredia (SZP), s nadaním, vyžadujúcemu poskytnutie podporného opatrenia počas testovania (PO).

        žiaci so ZZ

        Žiakom so ZZ, na ktorého sa vzťahuje úprava podmienok a priebehu testovania, je podľa § 2 písm. j) až n) školského zákona žiak: so sluchovým postihnutím (SP), so zrakovým postihnutím (ZP), s telesným postihnutím (TP), s mentálnym postihnutím (MP), s narušenou komunikačnou schopnosťou (NKS), s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami (AUT), s viacnásobným postihnutím (VNP), chorý alebo zdravotne oslabený (CH a ZO), s poruchami aktivity a pozornosti (PA a P), s vývinovými poruchami učenia (VPU), s poruchou správania (PS).

        žiaci zo SZP

        Žiakom zo SZP je podľa § 2 písm. o) školského zákona žiak žijúci v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností žiaka, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti. Žiakom zo SZP, ktorí majú zariadením poradenstva a prevencie (ZPaP) diagnostikované ŠVVP, sa môžu primerane upraviť podmienky na vykonanie externého testovania. Zaraďovanie žiakov do skupín obmedzenia a úpravy podmienok testovania stanovuje škola (pozrite s. 8), nie je k tomu nutné vyjadrenie ZPaP. Počas testovania by mali mať také úpravy, ktoré objektívne potrebujú a ktoré mali počas vzdelávania sa v škole. Úprava podmienok sa u nich vzťahuje predovšetkým na prítomnosť asistenta, ak ho mali prítomného aj počas vzdelávania, predĺženie časového limitu, ak ho mali predĺžený aj počas vzdelávania (napr. počas písania písomných prác).

        žiaci s nadaním

        Žiakom s nadaním je podľa § 2 písm. p) školského zákona žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu, alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výsledky alebo mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja. Žiakom s nadaním sa môžu primerane upraviť podmienky na vykonanie externého testovania. Počas testovania by mali mať také úpravy, ktoré objektívne potrebujú a ktoré mali počas vzdelávania sa v škole. Podľa § 104 ods. 8 školského zákona môže vzdelávanie intelektovo nadaného žiaka zabezpečovať aj asistent učiteľa, ak je intelektovo nadaný žiak súčasne žiakom so ZZ.

         

        žiaci vyžadujúci PO počas testovania

        Žiakovi, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia, majú byť počas testovania umožnené iba také PO, ktoré objektívne potrebuje a mal ich aj počas vzdelávania pri písaní písomných prác.

        Cudzinci

        Do skupiny žiakov s UP možno zaradiť aj cudzincov. V zmysle § 155 ods. 6 školského zákona sa cudzincom primerane upravia podmienky na vykonanie externého testovania. Pri zaraďovaní cudzincov do skupín obmedzenia sa zohľadňuje úroveň jazykových schopností žiaka a nie dĺžka vzdelávania v slovenskom jazyku. Úprava podmienok sa u nich vzťahuje predovšetkým na: predĺženie časového limitu, prítomnosť asistenta – týka sa tých cudzincov, ktorí mali asistenta aj počas vzdelávania, využitie kompenzačnej pomôcky – v prípade cudzincov môže byť kompenzačnou pomôckou prekladový slovník, resp. jeho ekvivalentná náhrada. Ak škola nevie zabezpečiť žiakovi prekladový slovník v tlačenej podobe alebo v offline verzii, môže mu povoliť použiť aj online slovník, podmienkou je, že žiak nesmie používať počas testovania mobilný telefón, resp. vlastné mobilné zariadenie (tablet) a škola musí zabezpečiť, aby žiak nemal prístup k internetu – škola nesie plnú zodpovednosť za zabezpečenie objektivity testovania.

        Úprava podmienok žiakov so ŠVVP

        Žiakom so ŠVVP a cudzincom sa v súlade s § 155 ods. 6 školského zákona primerane upravia podmienky na vykonanie externého testovania. V súlade s § 12 vyhlášky o základnej škole č. 223/2022 Z. z. (ďalej iba „vyhláška o ZŠ“) sa úprava podmienok externého testovania pre žiakov so ŠVVP vzťahuje predovšetkým na: predĺženie časového limitu pri riešení úloh, zmenu znenia niektorých úloh (úpravy po obsahovej stránke), grafický vzhľad alebo zmenu formátu zadaní úloh (úpravy po formálnej stránke), použitie kompenzačných pomôcok, prítomnosť tlmočníka posunkovej reči, pedagogického asistenta, zdravotníckeho pracovníka, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa, školského logopéda, liečebného pedagóga, sociálneho pedagóga alebo sociálneho pracovníka (ďalej asistent). Žiak so ŠVVP a cudzinec má počas externého testovania také úpravy, aké mal počas vzdelávania sa v škole, pričom pri prihlasovaní na testovanie a zaraďovanie do skupín sa zohľadňujú len úpravy, ktoré žiak objektívne potrebuje. Pre žiakov so ŠVVP a cudzincov, ktorí budú mať počas T9 upravené podmienky, sa v súlade s § 11 ods. 2 vyhlášky o ZŠ vytvára osobitná skupina, v ktorej najvyšší počet žiakov je 10. Žiaci so ŠVVP (napr. nadaní) a cudzinci, ktorí nemajú počas T9 upravené podmienky, sú zaradení počas T9 do skupín spolu s ostatnými žiakmi – s max. počtom žiakov 15.

        Zaraďovanie žiakov, ktorí budú mať počas T9 upravené podmienky, do skupín podľa miery obmedzenia

        Žiaci sa do skupín zaraďujú podľa miery obmedzenia pri práci s textom, nie podľa stupňa znevýhodnenia z odborného hľadiska. Skupinu obmedzenia určí vyučujúci testovaného predmetu spolu s triednym učiteľom, školským špeciálnym pedagógom, školským psychológom (v prípade, že je na škole), resp. výchovným poradcom a so súhlasom zákonného zástupcu žiaka.

        1. skupina obmedzenia

        Žiak zaradený do 1. skupiny obmedzenia má predĺžený čas (+ 15 minút/test), používa kompenzačné pomôcky. Všetci žiaci si svoje odpovede zapisujú priamo do testu a následne ich samostatne prepíšu do odpoveďového hárka (OH). S upravenými testami po formálnej stránke pracuje žiak s PAaP a PS. S upravenými testami po formálnej aj obsahovej stránke pracuje iba žiak so SP, ZP, TP, VPU, AUT a NKS. Žiak nemá k dispozícii asistenta.

         

        2. skupina obmedzenia
        Žiak zaradený do 2. skupiny obmedzenia má predĺžený čas (+ 30 minút/test), používa kompenzačné pomôcky. Žiak (ak to jeho obmedzenie vyžaduje) pracuje s upravenými testami po formálnej a obsahovej stránke, v prípade potreby má k dispozícii asistenta, t. j. tlmočníka posunkovej reči, pedagogického asistenta, zdravotníckeho pracovníka, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa, školského logopéda, liečebného pedagóga, sociálneho pedagóga alebo sociálneho pracovníka, prípadne prítomnosť asistenta – tlmočníka do materinskej reči (týka sa tých cudzincov, ktorí mali asistenta aj počas vzdelávania). Nevidiaci a slabozrakí žiaci svoje odpovede zapisujú priamo na papiere, ktoré sú označené menom žiaka, kódom testovanej skupiny a pečiatkou školy. Odpovede žiakov s týmito postihnutiami prepíšu do OH asistenti. Žiaci s ostatnými druhmi postihnutia a žiaci zo SZP, nadaní a s PO zapisujú svoje odpovede priamo do testu a následne ich sami prepíšu do OH. V prípade potreby môže týmto žiakom prepísať odpovede do OH asistent, ak im bol pridelený.
        Kompenzačné pomôcky
        Kompenzačné pomôcky sú pomôcky a zariadenia, ktoré nahrádzajú, dopĺňajú a podporujú chýbajúce alebo oslabené funkcie príslušného orgánu, zároveň sa využívajú aj v prípade odlišného materinského jazyka žiaka počas tranzitného obdobia pri počiatočnom osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy. Kompenzujú dôsledky nedostatku, poškodenia alebo straty funkcie alebo orgánu. Žiaci môžu počas testovania používať podľa individuálnej potreby tie kompenzačné pomôcky, ktoré používajú bežne na vyučovaní pri písaní písomných prác. Príklady:
        	SP	načúvacie aparáty, vibračné pomôcky, optické prístroje, zosilňovače, indukčná slučka, výkladový slovník, synonymický slovník, obrázkový slovník, piktogramy, počítač a i.
        	ZP	ručné lupy, televízne lupy, osvetlenie, lupové okuliare, monokulárny turmon, vizualizér, diktafón, zväčšovacie programy, hlasové výstupy, Pichtov stroj, Braillovský riadok, reliéfne obrázky (mapy, plány, schémy, grafy, diagramy), modely, geometrické útvary a priestorové telesá, fixky, počítač a i.
        	TP	ortopedické pomôcky (dlahy, ortézy, protézy...), barly, mechanický vozík, elektrický vozík, rampy, schodiskové plošiny, schodolez, diktafón, protišmykové podložky, násadky na perá/ceruzky, držadlo na perá, ťažidlo na knihy, polohovacia lavica, polohovacie ležadlá, fixky, počítač a i.
        	CH a ZO	ortopedické pomôcky (dlahy, ortézy, protézy...), barly, vozík, rehabilitačné pomôcky, prenosný kyslíkový prístroj, polohovacia lavica, polohovacie ležadlá, počítač a i.
        	VPU	čítacie okienko, dyslektické tabuľky, gramatické tabuľky, kartičky so slabikami, obrázková abeceda, matematické tabuľky (prehľad vzorcov, tabuľky násobenia...), vlastnoručne urobené prehľady pravidiel, diktafón, počítač a i.
        	PA a P	relaxačný kútik v triede, relaxačná miestnosť, počítač a i.
        	PS	relaxačný kútik v triede, relaxačná miestnosť, počítač a i.
        	NKS	obrázková abeceda, písmenká na kockách, súbory obrázkov, piktogramy, obrázkový slovník, čitateľské tabuľky, výkladový slovník, synonymický slovník, počítač a i.
        	AUT	kartičky s písmenami, súbor obrázkov, piktogramy, vlastnoručne urobené prehľady pravidiel, farbičky, fixky, počítač a i.
        	MP	obrázková abeceda, písmenká na kartičkách, písmenká na kockách, kartičky s obrázkom predmetu/činnosti (a slovom označujúcim význam), piktogramy, súbory obrázkov, obrázkový slovník (obrázky predmetov dennej potreby, písmen, číslic, činností...), názorné pomôcky, vlastnoručne urobené prehľady pravidiel, gramatické tabuľky, matematické tabuľky, násadky na perá/ceruzky, farbičky, fixky, relaxačný kútik, relaxačná miestnosť, tablet, počítač a i.

         

        Tabuľka 1 Možnosti úprav testov pre žiakov so ŠVVP na Testovanie 9

         

        Druh ZZ	Skupina obmedzenia	Veľkosť písma	Test na CD	Braillovo písmo	Test z MAT	SJSL s počúvaním
        SP	I.	automaticky 12	–	–	–	**áno
        	II.
        ZP	I.	volia 12 – 36	áno – nie	áno – nie	–	–
        	II.
        TP	I.	volia 12 – 18	áno – nie	–	–	–
        	II.
        CH a ZO	I.	automaticky 12	–	–	–	–
        	II.
        VPU	I.	volia 12 – 14	–	–	*áno – nie	–
        	II.
        PA a P	I.	automaticky 12	–	–	–	–
        	II.
        PS	I.	automaticky 12	–	–	–	–
        	II.
        NKS	I.	automaticky 12	–	–	–	–
        	II.
        AUT	I.	volia 12 – 14	–	–	–	–
        	II.
        MP	I.	automaticky 12	–	–	–	–
        	II.